sexta-feira, 29 de janeiro de 2010
Bob Marley
Os ventos que as vezes tiram
algo que amamos, são os
mesmos que trazem algo que
aprendemos a amar...
Por isso não devemos chorar
pelo que nos foi tirado e sim,
aprender a amar o que nos foi
dado.Pois tudo aquilo que é
realmente nosso, nunca se vai
para sempre...
Docival Gomes, conosco eternamente!!
quarta-feira, 27 de janeiro de 2010
Brincadeira divertida
APENAS, OS INTELIGENTES, PODEM LER... HEHEH
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Exercícios para cérebros enferrujados
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Não deixe de ler.
De aorcdo com uma peqsiusa
de uma uinrvesriddae ignlsea,
não ipomtra em qaul odrem as
Lteras de uma plravaa etãso,
a úncia csioa iprotmatne é que
a piremria e útmlia Lteras etejasm
no lgaur crteo. O rseto pdoe ser
uma bçguana ttaol, que vcoê
anida pdoe ler sem pobrlmea.
Itso é poqrue nós não lmeos
cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.
Sohw de bloa.
Fixe seus olhos no texto abaixo e deixe que a sua mente leia corretamente o que está escrito.
35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5!
Consegues encontrar 2 letras B abaixo? Não desistas senão o teu desejo não se realizará....
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRBRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRBRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
Uma vez que encontrares os B
Encontra o 1
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIII1IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Uma vez o 1 encontrado.
Encontra o 6
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999699999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
Uma vez o 6 encontrado ......
Encontra o N (É díficil!)
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMNMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
Uma vez o N encontrado...
Encontra o Q..
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOQOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
bem interessante não acha?
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Exercícios para cérebros enferrujados
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Não deixe de ler.
De aorcdo com uma peqsiusa
de uma uinrvesriddae ignlsea,
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Lteras de uma plravaa etãso,
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anida pdoe ler sem pobrlmea.
Itso é poqrue nós não lmeos
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Fixe seus olhos no texto abaixo e deixe que a sua mente leia corretamente o que está escrito.
35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5!
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Uma vez que encontrares os B
Encontra o 1
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Uma vez o 1 encontrado.
Encontra o 6
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bem interessante não acha?
sexta-feira, 18 de setembro de 2009
redação
Como será feita a correção da redação?
As redações são corrigidas com base nas cinco competências do enem, específicas para redação e produção de texto:
Competência I - Demonstrar domínio da norma culhta da língua escrita;
Competência II - Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo argumentativo;
Competência III - Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista;
Competência IV - Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação;
Competência V - Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, demonstrando respeito aos direitos humanos.
Cada competência é avaliada por quatro critérios corresspondentes aos conceitos: insuficientes, regular, bom e excelente, convertidos, respectivamente, em níveis 1, 2, 3 e 4. Esses níveis são representados por pontos, respectivamente, 2,5; 5,0; 7,5 e 10,0. A nota global da redação é dada pela média aritimética simples das notas atribuídas a cada uma das cinco competências específicas da redação.
IMPORTANTE!
A redação será desconsiderada se o participante fugir ao tema ou à estrutura definidos previamente. Também será desconsiderada se o participante identificar a redação a sua assinatura.
As redações são corrigidas com base nas cinco competências do enem, específicas para redação e produção de texto:
Competência I - Demonstrar domínio da norma culhta da língua escrita;
Competência II - Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo argumentativo;
Competência III - Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista;
Competência IV - Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação;
Competência V - Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, demonstrando respeito aos direitos humanos.
Cada competência é avaliada por quatro critérios corresspondentes aos conceitos: insuficientes, regular, bom e excelente, convertidos, respectivamente, em níveis 1, 2, 3 e 4. Esses níveis são representados por pontos, respectivamente, 2,5; 5,0; 7,5 e 10,0. A nota global da redação é dada pela média aritimética simples das notas atribuídas a cada uma das cinco competências específicas da redação.
IMPORTANTE!
A redação será desconsiderada se o participante fugir ao tema ou à estrutura definidos previamente. Também será desconsiderada se o participante identificar a redação a sua assinatura.
a importância da lingua inglesa no mundo atual.
Não importa se é pela necessidade humana de se comunicar, que o idioma inglês é usado, ou pela necessidade absorver informações desse mundo internacional, o importante é que em breve quem não o dominar, não conseguirá se comunicar.
Atualmente, segundo o prefácio ao webster's thir new international, de Philip B. Gove, estima-se que 85% das publicações cietíficas do mundo; 75% de toda comunicaçõa internacional por escrito; 80% das informações armazendas em todos os computadores do mundo e 90% do conteúdo da internet estão em inglês, logo, quem não sabe falar este idioma não conseguirá ler estas informações, estando restrito a conhecer apenas, uma pequena parte do mundo, que esteja na sua língua materna.
no entanto, a nessecidade de se aprender a língua inglesa não é tida como importante pelos sistemas de educação do Brasil. É o caso de Breves, cidade que possui cerca de 100 mil habitantes e fica localizada no interior do estado do pará. Em meio a muitos exemplos, destacam-se alunos do ensino fundamental das escolas públicas, que estudam esta lingua durante quatro anos, e não conseguem de forma alguma conversar com turistas norte-americanos que visitam a cidade.
Uma das formas de intensificar o aprendizado dessas disciplinas seria fazer conferência via internet com pessoas de outros países, tendo como idioma, o inglês .
Se isso não acontecer num futuro tão próximo, não é motivo para desapontamento. Assim como não é a direção do vento que determina o rumo do navegador, não é a língua que o mundo fala que determinará o nosso destino.
Não importa se é pela necessidade humana de se comunicar, que o idioma inglês é usado, ou pela necessidade absorver informações desse mundo internacional, o importante é que em breve quem não o dominar, não conseguirá se comunicar.
Atualmente, segundo o prefácio ao webster's thir new international, de Philip B. Gove, estima-se que 85% das publicações cietíficas do mundo; 75% de toda comunicaçõa internacional por escrito; 80% das informações armazendas em todos os computadores do mundo e 90% do conteúdo da internet estão em inglês, logo, quem não sabe falar este idioma não conseguirá ler estas informações, estando restrito a conhecer apenas, uma pequena parte do mundo, que esteja na sua língua materna.
no entanto, a nessecidade de se aprender a língua inglesa não é tida como importante pelos sistemas de educação do Brasil. É o caso de Breves, cidade que possui cerca de 100 mil habitantes e fica localizada no interior do estado do pará. Em meio a muitos exemplos, destacam-se alunos do ensino fundamental das escolas públicas, que estudam esta lingua durante quatro anos, e não conseguem de forma alguma conversar com turistas norte-americanos que visitam a cidade.
Uma das formas de intensificar o aprendizado dessas disciplinas seria fazer conferência via internet com pessoas de outros países, tendo como idioma, o inglês .
Se isso não acontecer num futuro tão próximo, não é motivo para desapontamento. Assim como não é a direção do vento que determina o rumo do navegador, não é a língua que o mundo fala que determinará o nosso destino.
terça-feira, 25 de novembro de 2008
quarta-feira, 12 de novembro de 2008
leis de física
Boyle-Mariotte
"Sob temperatura constante (condições isotermas), o produto da pressão e do volume de uma massa gasosa é constante, sendo, portanto, inversamente proporcionais. Qualquer aumento de pressão produz uma diminuição de volume e qualquer aumento de volume produz uma diminuição de pressão."
Lei de Gay-Lussac
" Os volumes dos gases que reagem e os volumes dos gases formados numa reação química guardam, entre si, uma relação simples, expressas por números inteiros e pequenos, quando medidos nas mesmas condições de temperaturas e pressão ".
Lei de Charles
quando uma massa de gás perfeito sofre transformação isocórica a sua pressão é diretamente proporcional à sua temperatura absoluta.
"Sob temperatura constante (condições isotermas), o produto da pressão e do volume de uma massa gasosa é constante, sendo, portanto, inversamente proporcionais. Qualquer aumento de pressão produz uma diminuição de volume e qualquer aumento de volume produz uma diminuição de pressão."
Lei de Gay-Lussac
" Os volumes dos gases que reagem e os volumes dos gases formados numa reação química guardam, entre si, uma relação simples, expressas por números inteiros e pequenos, quando medidos nas mesmas condições de temperaturas e pressão ".
Lei de Charles
quando uma massa de gás perfeito sofre transformação isocórica a sua pressão é diretamente proporcional à sua temperatura absoluta.
CHARLES
FÍSICO FRANCÊS (1746-1823)
A descoberta mais famosa de Jacques Alexandre César Charles é do tipo que revela serem os fenômenos do universo regidos por menor número de leis do que inicialmente se supõe. Ele descobriu que todas as substancias em estado gasoso obedecem a um mesmo princípio: Cada vez que sua temperatura é aumentada em 1º C, todas elas sofrem um aumento de volume equivalente a 1/273 de seu volume a 0ºC. Isso levou Charles a concluir que, à temperatura de -273ºC, o volume de qualquer gás se anularia. (De fato essa é a temperatura mais baixa que um corpo pode atingir. Mais tarde, ela seria denominada zero absoluto pelo inglês Kelvin). Como tantas vezes já ocorreu( e ocorrerá) ao longo da história, o achado de Charles era uma descoberta de algo já esquecido. O francês Guilaume Amontos já havia percebido essa propriedade no final do século XVII. Charles, por sua vez, não publicou seus resultados e, em 1802 , Gay-Lussac , trabalhando independentemente, divulgaria a mesma conclusão. Assim, a lei física que afirma que o volume de um gás é diretamente proporcional à temperatura absoluta, quando, a pressão é mantida constante, é conhecida tanto por lei de Gay-Lussac quanto por lei de Charles. Antes desse trabalho, Charles foi o primeiro a ter idéia de usar hidrogênio para encher balões aerostáticos (Até então, utilizara-se apenas ar quente.) Em 1873, pôs essa idéia em pratica e efetuou vôos, chegando a atingir mais de 1600 metros de altura.
BIBLIOGRAFIA
A descoberta mais famosa de Jacques Alexandre César Charles é do tipo que revela serem os fenômenos do universo regidos por menor número de leis do que inicialmente se supõe. Ele descobriu que todas as substancias em estado gasoso obedecem a um mesmo princípio: Cada vez que sua temperatura é aumentada em 1º C, todas elas sofrem um aumento de volume equivalente a 1/273 de seu volume a 0ºC. Isso levou Charles a concluir que, à temperatura de -273ºC, o volume de qualquer gás se anularia. (De fato essa é a temperatura mais baixa que um corpo pode atingir. Mais tarde, ela seria denominada zero absoluto pelo inglês Kelvin). Como tantas vezes já ocorreu( e ocorrerá) ao longo da história, o achado de Charles era uma descoberta de algo já esquecido. O francês Guilaume Amontos já havia percebido essa propriedade no final do século XVII. Charles, por sua vez, não publicou seus resultados e, em 1802 , Gay-Lussac , trabalhando independentemente, divulgaria a mesma conclusão. Assim, a lei física que afirma que o volume de um gás é diretamente proporcional à temperatura absoluta, quando, a pressão é mantida constante, é conhecida tanto por lei de Gay-Lussac quanto por lei de Charles. Antes desse trabalho, Charles foi o primeiro a ter idéia de usar hidrogênio para encher balões aerostáticos (Até então, utilizara-se apenas ar quente.) Em 1873, pôs essa idéia em pratica e efetuou vôos, chegando a atingir mais de 1600 metros de altura.
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